Японский, корейский и другие редкие языки вторым иностранным

Какие языки мы называем редкими

Редкими на этом сайте мы называем языки, которых нет среди пяти языков ЕГЭ и которые редко встречаются в школьном расписании. Это прежде всего японский, корейский, арабский, а также турецкий, португальский, хинди и другие. Итальянский формально тоже не входит в ЕГЭ, но по нему проводится Всероссийская олимпиада, поэтому ему отведена отдельная страница в разделе языков.

Определение редакционное, а не юридическое. Какого-то официального списка таких языков в пересказе письма министерства нет, и мы не будем его придумывать. Для семьи граница важна по практической причине: у редкого языка нет ОГЭ и ЕГЭ, почти нет готовых школьных групп, а учителя приходится искать адресно.

Отдельно стоит сказать про арабский. С 1 сентября 2026 года действует утверждённая министерством программа его изучения, поэтому шансов встретить его в школе стало больше. Подробности и оговорки о статусе собраны на странице об арабском в школе.

Редкие языки вторым иностранным: что разрешает письмо № 04-1375

Письмо Минпросвещения 2019 года говорит, что школа вправе самостоятельно определить иностранные языки, которые будут изучаться^[1]. В том же разъяснении отдельно отмечено, что редкие языки могут вводиться в качестве второго иностранного. Это главный аргумент семьи, когда завуч отвечает, что вводить такие языки нельзя.

Письмо ничего не обязывает, и ссылаться на него как на приказ не допускается. Оно подтверждает свободу школы, но не создаёт права требовать конкретный язык. Утверждение образовательной программы, а значит, и учебного плана закон относит к компетенции самой организации^[2]. А второй иностранный по действующему стандарту основной школы изучается по заявлению семьи и при наличии условий — подробнее об этом в разделе о правилах второго языка.

Сколько школ учат японскому и корейскому

Точной картины нет: статистики по числу школ с японским или корейским редакции найти не удалось. Не публикуется и общая доля школ, где изучают тот или иной второй иностранный по России. Любые цифры вида «японский учат в сотнях школ» редакция не проверяла и считает оценкой, пока у неё нет ссылки на официальный отчёт.

Для сравнения, по китайскому данные есть, но только по Москве и с расхождениями. Около 8 тысяч учеников изучают его в основной программе, а число школ называют по-разному: «более 70» в начале 2025 года и «каждая пятая школа» в конце того же года. Если даже по второму по популярности языку столицы цифры расходятся, по японскому и корейскому их просто нет.

Практический вывод — искать не статистику, а конкретную школу. Спросите в своей школе, в соседних, в городском центре дополнительного образования и на кафедрах востоковедения ближайших вузов, где часто работают кружки для школьников.

Почему редкие языки требуют больше часов

Японский, корейский, арабский и китайский FSI относит к категории IV — самой долгой для носителей английского^[3]. Это шкала Института дипломатической службы Госдепартамента США: она показывает, сколько аудиторных часов нужно взрослому на интенсиве, чтобы уверенно говорить и понимать на рабочие темы.

Расчёт сделан для англоговорящих взрослых, которые занимаются 23 часа в неделю с преподавателем и ещё 17 часов сами. Для русскоязычного школьника с двумя уроками в неделю эти цифры подходят только как ориентир, а не прогноз. Но разница в несколько раз между первой и четвёртой категорией реальна, и её разумно учитывать до выбора.

На школьный второй язык по федеральным рабочим программам приходится около 340 часов за 5–9 классы. Посчитать свои часы при другом старте поможет калькулятор часов.

Экзамены и олимпиады по японскому, корейскому, арабскому

Государственных экзаменов по редким языкам нет, поэтому их отметки и дипломы живут вне ОГЭ и ЕГЭ. Проекты ФИПИ на 2027 год называют для ОГЭ английский, немецкий, французский и испанский, а для ЕГЭ — те же четыре плюс китайский^[4].

Для поступления это означает простую вещь. Вступительное испытание по иностранному вузы засчитывают по ЕГЭ, а МГУ, например, проводит собственные экзамены и ДВИ по иностранному только на английском, немецком, французском, испанском и китайском^[5]. Японский или корейский вместо ЕГЭ не засчитываются, хотя в магистратуре МГЛУ они встречаются среди языков переводческих групп.

Евразийская лингвистическая олимпиада МГЛУ стоит в перечне на 2026/27 учебный год со вторым уровнем^[6]. По данным одного справочного сайта, в ней есть японский, корейский и арабский для 7–11 классов. У «Высшей пробы» есть профиль «восточные языки» второго уровня, но какие языки туда входят, мы подтвердить не смогли. Перед подготовкой проверьте положение на сайте организатора.

Школа, кружок или дополнительное образование

Чаще всего редкий язык ребёнок учит не на уроке, а в кружке или центре дополнительного образования, потому что урочный вариант возможен только при наличии учителя. У каждого формата свои условия, и выбор зависит от того, нужна ли отметка.

Хороший вариант для многих семей — сочетание. Вторым школьным предметом берут доступный язык, а редкий оставляют на кружок, где ребёнку интересно. Так снижается риск перегрузки, а увлечение не пропадает, даже если школьный вариант не подходит. Первые слова можно освоить и дома: японское «конничива» (здравствуйте), корейское «аньёнхасэйо» (здравствуйте), арабское «шукран» (спасибо).

Как добиться редкого языка в своей школе

Сначала стоит собрать группу, а уже потом идти к директору. Одиночную просьбу школе проще отклонить, а несколько семей с детьми одного класса — это аргумент для учебного плана.

Возьмём условную историю, которую редакция сочинила для наглядности. Мама семиклассника из Владивостока узнаёт, что в соседнем вузе есть студенты-востоковеды, готовые вести корейский. Она собирает подписи восьми семей и пишет заявление на имя директора: кому, от кого, просьба рассмотреть корейский как второй иностранный или внеурочный курс, класс, число детей, дата, подписи. Школа отвечает, что вторым предметом язык пока ввести не вправе без постоянного учителя, но открывает внеурочный курс. Это реалистичный компромисс, а не поражение.

Что важно учесть заранее:

1. Узнайте, где может работать учитель: школа не откроет предмет без кадров.
2. Подавайте просьбу до того, как утвердят учебный план на следующий год.
3. Попросите зарегистрировать заявление и ответить письменно.
4. Подготовьте запасной вариант — кружок или сетевое обучение — на случай отказа.

Когда редкие языки не нужны вторым школьным предметом

Ставить японский или корейский вторым предметом не нужно, если у семьи цель, которой этот язык не служит: тогда он просто не подходит. Проверить это можно по нескольким признакам.

• Нужен ОГЭ или ЕГЭ по второму языку. По редким языкам этих экзаменов нет, и это проверяется по проектам ФИПИ.
• До выпуска меньше двух лет. С двумя уроками в неделю язык категории IV не успеет стать инструментом для поступления.
• Английский держится на тройке. Если по первому языку за полугодие нет хотя бы четвёрки, второй трудный язык добавит нагрузки, а не пользы.
• Интерес ребёнка держится меньше полугода. Если увлечение аниме или корейской музыкой появилось месяц назад, сначала попробуйте кружок.
• Учителя нет в радиусе часа дороги. Регулярности не будет, а без неё восточный язык быстро забывается, и это ограничение никакой мотивацией не обойти.

Ошибки при выборе редкого языка

Большинство ошибок связаны с ожиданиями, которые никто не проверил. Вот что не следует делать.

• Не считайте письмо 2019 года обязанностью школы: оно разрешает, но не требует.
• Нельзя рассчитывать на ЕГЭ по японскому или корейскому — таких экзаменов нет.
• Не приводите выдуманную статистику школ: официальных цифр по этим языкам нет.
• Нельзя ждать уровня для поступления от школьного курса в два урока в неделю.
• Не путайте перечневые олимпиады с ВсОШ: во Всероссийской олимпиаде редких языков нет.
• Не забирайте ребёнка со второго иностранного ради кружка, не узнав, как это отразится на учебном плане.

Источники